学校資格大人和孩子都能理解時間

   短暫的曆史。這本書的各章分別對應著時間的簡史,書中所闡述的思想是完全一致的。不同之處在於,沒有物理基礎的孩子,高中時忘記了所有物理知識的成年人,都能完整而清晰地閱讀這本書的每一章。每一篇文章,這本書都把孩子們帶入一個完全可以理解和富有想象力的宇宙,開啟了科學的激情。第一章,我們如何平衡我們的宇宙圖像,宇宙中的行星?當有人向牛頓提問時,学校資格牛頓知道他必須回答。誰讓他成為皇家學會會長?  他...

學校資格:披沙揀金閱讀

曆史學家吳晗在一次報告會上曾說,有些青年寫信問我怎樣掌握學問?我的回答是要想掌握學問,就要多讀多抄多寫。此外,沒有什么秘訣。讀書是學習,摘抄是整理,寫作是創造。只有把這三部緊密結合起來,才能不斷提高,不斷熟練,不斷攀登事業的高峰。可見吳晗同志把摘抄筆記是為獲取知識,攀登事業高峰的必不可少的階梯学校資格。  每個成功者的背後都留下了他們治學的艱辛和摘錄的足跡。清代葉一包,據說天資遲鈍,記憶力相當差,...

如何建立一個成功的數碼行銷模式(e-business Model)?

  身邊有一個朋友說,希望設立一個專門給弱勢社群交流的網站,希望變成一個社交媒體平台。我想首先要回答以下三個問題:   問題一:怎樣你才可以找出這批人?   問題二:這批人的存在可以做些甚麼?   問題三:如何將平台企業化?   朋友原來只希望幫助一下弱勢社群。但事實上,這個想法是很難實現的。因為如果單純希望依靠廣告收益運行網站的話,這未免過於理想化了。因為弱勢社群是沒有錢買東西。當缺乏購物動機時...

教育介護抄書也是讀書的一種

  教育介護一般書籍還有結束語,讀完正文之後不可不讀結束語。結束語是對該書所要闡述的思想的總結,帶有作者提綱秦嶺式的回顧,尤其是對寫作過程的回顧。讀結束語有助於對全書進行總結性的考察。以上所說的是讀一本書的程序。請不要小看程序讀書法。如果讀書學習時能把住這一關,效果自然不大一樣。你若正有一本書在手時,不妨試試程序讀書法。第七講,邊抄邊讀,加強記憶,抄讀讀書法。中國當代史學家吳晗說,琴除了要看,還要...

学校資格:英國升學顧問说讀書要從看內容提要

還有不少的人讀書從不看內容提要,不讀序言,不讀結束語,有的連目錄也不看,甚至有的人看完一本書,若問他這本書的作者姓氏名誰,往往茫然不知所雲。在書海中如何挑選適合自己的書要有竅門。拿到一本書如何去閱讀也有方法,要遵循一定的程序和步驟,要系統完整,循序漸進。這就是程序讀書法。當我們打開一本書時,首先應明確這本書為了解決哪些問題,哪些是重點研讀部分。這就要求我們在讀正文之前,對書名作者內容提要序言目錄結...

教育課程:做筆記是一個好習慣教育介護

  筆記讀書法。那麼記筆記對讀書有什麼幫助呢?筆跡是思考的激發器,人們讀書一急性,筆記能迫使你靜下心來,讀經一些讀書時思想閃出的火花,筆記能及時收集起來。讀書後大腦一時理不出頭緒,筆記能幫助你清理出要點和線索。筆記式記憶的儲存器。俗話說,好記性不如爛筆頭,眼過千遍,不如手過一遍教育介護。  馬克思的記憶力是很強的,但他在寫作資本論時,先後閱讀的1400多種書籍全部做了筆記,整整記滿了一百多個筆記本...

教育課程:做筆記讀書意想不到的效果

   我們接著來說。好記性不如爛筆頭,筆記讀書法。那么記筆記對讀書有什么幫助呢?筆跡是思考的激發器,人們讀書一急性,筆記能迫使你靜下心來,讀經一些讀書時思想閃出的火花,筆記能及時收集起來。讀書後大腦一時理不出頭緒,筆記能幫助你清理出要點和線索。筆記式記憶的儲存器。俗話說,好記性不如爛筆頭,眼過千遍,不如手過一遍。馬克思的記憶力是很強的,但他在寫作資本論時,先後閱讀的1400多種書籍全部...

教育課程:精讀才是讀書的根本

   精讀,即反複研讀前兩個層次,則出自己喜歡的書或章節。這樣讀書的時候便不再分量又平均用力,而是在廣泛博覽群書的基礎上,精讀最重要最有分量的精華部分。所讀的書經過層層篩選,層層精煉,形成了一種三角式的積累。最底下的一大層是一次性瀏覽的,第二層小一些,讀得比第一曾經寫。  而讀得也更精。越往上梳的數量越少,蟲族的變數則相應越多。可見使用三角是積累讀書法,即可擁有開闊的讀書視野,又可以有...

教育課程:教孩子標記精讀法

  我們接著來說一下標記精讀教育课程,讀道經處標記讀書法。每一次的標記讀書都會帶來收獲,對下一次的複讀帶來便利與良好的啟發。一般常用標記有雙減號,它呢標記的是重要的內容。雙等號標記的是很重要的內容。三等號標記的是最重要的內容。波浪號標記較重要的內容。三點,好,要標記重要而關鍵的字或詞。大於號是重要批注記號。三角號要注意的地方。問號表示不同程度的疑問,還有呢括號減號歎號等符號。以上這些記號及其相應的...

教育課程:我們讀書是需要如此的

  我國古代有位學者,中年手不釋卷,學富五車,他就是明末著名學者顧炎武,使別人奇怪的是,他每年只用九個閱讀新書,而用三個月讀已讀過的書,這是什麼緣故呢?他說這是在溫習嗎?它所采用的就是格時學習法。因此他學過的知識能融會貫通,記憶牢固。三國時董運說,讀書百遍,其義自見,多讀就能對書中的內容加深理解。如果只願意向前,而不願意革時重複,書讀了不少,但增長的知識卻不多,領會不到人家獨具匠心的地方,讀書也就...

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